L’analyse des registres littéraires est essentielle pour comprendre comment un texte cherche à influencer ses lecteurs en créant des ambiances particulières. En effet, chaque registre – qu’il s’agisse du comique qui divertit, du tragique qui émeut ou encore du fantastique qui intrigue – mobilise des procédés stylistiques et des choix de langage spécifiques afin de provoquer des réactions précises. Dans cette fiche de cours, nous examinerons la diversité de ces registres, de l’ironie et la satire, qui se plaisent à se moquer des conventions, aux registres lyrique et pathétique, qui expriment avec force les émotions intimes et les souffrances. Nous aborderons également le registre épique, qui magnifie les exploits héroïques, ainsi que le registre réaliste, qui s’attache à décrire la vie avec précision. Comprendre ces mécanismes vous permettra de décrypter les intentions de l’auteur et d’enrichir votre appréciation de la littérature.
Le registre littéraire d’un texte dépend de l’effet que le texte cherche à produire sur celui ou celle à qui il s’adresse. (A ne pas confondre avec la notion de registre de langue qui distingue les langages soutenu, standard, familier, grossier ; dans ce cas on peut aussi parler de niveau de langue).
Il vise à provoquer le rire ou le sourire, à amuser.
| pour expliquer en quoi un texte est comique, on peut souvent réfléchir aux décalages présents dans le texte (décalages dans le langage utilisé, la situation…). |
Le registre ironique (on peut dire aussi l’ironie) consiste à se moquer de gens ou d’idées en faisant semblant d’être d’accord avec eux ; on dit le contraire de ce que l’on pense, non pas dans le but de mentir, mais dans celui de rire ou faire rire. Pour pratiquer l’ironie, on emploie un procédé appelé l’antiphrase (il s’agit d’un mot, d’une expression ou d’une phrase qui signifie en réalité le contraire de qu’il ou elle dit en apparence : par exemple dire « quelle intelligence ! » pour se moquer de la bêtise de quelqu’un).
| pour montrer qu’un texte est ironique, il faut bien faire la distinction entre le sens apparent du texte (ce que celui qui parle dit en apparence), et son sens réel (ce qu’il pense en réalité), et relever un ou plusieurs exemples d’antiphrases. |
(On peut dire aussi la satire) utilise le comique pour dénoncer, critiquer des personnes, des idées, des mœurs (des comportements) en les ridiculisant. C’est l’équivalent de la caricature. Attention à l’orthographe : ne pas confondre la satire et un satyre (un satyre est une créature mythologique mi-homme, mi-bouc).
| pour montrer qu’un texte est satirique, il faut identifier de qui ou de quoi le texte se moque (dans le texte 2, c’est des préjugés de ceux qui ont fait la pétition que l’auteur se moque), et expliquer comment il le ridiculise. Pour faire de la satire, on peut donc employer l’ironie, mais on peut aussi se moquer directement de quelqu’un ou de quelque chose sans passer par l’ironie. |
Il consiste à dénoncer des gens, des idées ou des comportements en utilisant des mots et un ton violent. Il s’agit de se battre en utilisant le langage comme arme. Attention : des mots violents ne sont pas nécessairement grossiers.
| pour expliquer en quoi un texte est polémique, il faut identifier clairement la cible visée dans le texte, les reproches qui sont formulés à son encontre et étudier ce qui fait la violence du texte (vocabulaire, ponctuation…). |
Il consiste à montrer des personnages qui sont voués au malheur par le destin, la fatalité. Quoi qu’ils fassent, ces personnages ne peuvent pas échapper à leur sort. On rencontre le registre tragique au théâtre dans les tragédies, mais on peut le trouver aussi dans d’autres genres de textes (poèmes, romans…).
| pour montrer qu’un texte est tragique, il faut préciser quelle forme de fatalité pèse sur les personnages (châtiment divin, passion destructrice, mouvement de l’Histoire, … Attention : ces différentes formes peuvent se mélanger). Il faut également montrer comment sont exprimées les thèmes du malheur et du destin (champs lexicaux, constructions de phrases, ponctuation…). |
Il consiste à exprimer des sentiments personnels, souvent pour les faire partager. Il peut s’agir de sentiments heureux comme de sentiments malheureux.
| on le reconnaît à la présence du champ lexical des sentiments et de marques de la première personne. |
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